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Keylight全腦教育丨“全腦開發家庭”——我們塑造自己孩子的同時也在創造未來

日期: 2019-05-17
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“全腦爸媽”說:


Keylight全腦教育丨“全腦開發家庭”——我們塑造自己孩子的同時也在創造未來

幼兒姓名

暢珈可

年 齡

8歲


案例跟蹤

在西安曲江校區上了四年半課程。


特殊案例

榮獲2018年第四季全腦之星總決賽小學組迷途探秘項目冠軍。


家長反饋及感言

10月21日,在大連國際會議中心舉辦的2018第四屆全腦之星大賽圓滿落下帷幕。作為本次參賽小選手——可兒,也榮獲了“迷途探秘小學組全國總決賽冠軍”的榮譽稱號。

看到女兒取得的驕人成績,我欣喜萬分,回想起曾經的點點滴滴,也是感慨萬千。今天和孩子聊天說起參賽感受,“賽前很累,賽中緊張,賽后開心”是她最真實的體會,而作為一同經歷的父母,我們感同身受。

最早得知今年舉辦大賽的消息時,我懷著集訓耗時,擔心影響孩子學習;也希望利用這個機會,讓孩子挑戰自己,激發潛能的矛盾心理,試探性問過女兒,看她是否愿意參加?孩子激動的表示要參加,但隨后立刻低下頭,說:“我可能又是個最具潛力獎”(之前孩子參加得過最具潛力獎)。看到孩子失落的神情,我就告訴自己,一定要支持孩子參加,讓她通過自己的努力更新認知:在全腦之星大賽的舞臺上,我們不僅能得最具潛力獎,也能得其他甚至更高的獎項。

賽前很累

之后,就向菲菲老師報了名,開始為期一個多月的集訓。但好事多磨,在經歷了第一次集訓后,我就在心里打了退堂鼓,因為孩子參加的是迷宮項目,對于完全陌生的鏡面迷宮和雙手迷宮,對孩子來說都是很大的挑戰;即便是在課堂上練習過的多宮格迷宮,根據參賽要求會更嚴格:因為迷宮線路準確,畫起來并不難,難得就是在保證線路準確清晰的基礎上,還要確保速度。而第一次集訓時,15宮格的迷宮,孩子足足畫了六分多鐘,如此以來,我這心里就打了退堂鼓。就在自己決定放棄參賽,考慮如何給女兒說的時候,菲菲老師很誠懇的和我談,表示可兒在迷宮方面有很大的優勢,也希望她能代表曲江校區參加比賽。而之后王老師以及梁院長也分別聯系我,鼓勵孩子參賽。至此,我才下定決心,無論遇到多大困難,也要和孩子一起堅持下去。隨后,在學校緊張的學習及活動之余,我們放學后就直奔全腦學院進行集訓。而菲菲老師,則一遍又一遍,不厭其煩的給孩子糾正畫的不規范的地方,也一遍一遍的,同時自己親自體驗:拿筆時間如何縮短,怎么樣才能在快速畫的時候避免壓線、騎線;在什么地方可以提速;什么地方需要減速。就這樣陪著孩子,一站短則一個多小時,長則兩三個小時,終于把原本耗時六分多鐘的迷宮,畫成了漂亮的40多秒。反復長時間做一件事情的過程是枯燥乏味的,但菲菲老師卻讓孩子樂在其中。雖然集訓、回家寫作業很辛苦,很累,但常常熬紅雙眼的孩子仍然惦記著集訓的安排。

賽中緊張

經過緊張的集訓,終于迎來了10月21日決賽。當我把孩子送進候賽區進入觀眾席后,忐忑之余更多的是懊惱:懊悔自己初進會場,在大賽海報前給孩子拍照留念時,只是納悶,平日里活潑可愛的孩子臉上沒有絲毫笑容,現在想來,應該孩子是緊張的,只是自己緊張沒有多想。懊惱自己不能進去抱抱孩子,告訴她:我們不和別人比,努力做最優秀的自己就好,她是媽媽心目中最愛的寶貝,也是最優秀的小選手。因為沒有帶隊老師——夢夢的聯系方式,我便發微信給菲菲老師,讓她代我轉達,衷心感謝我們可愛可親又細心體貼的菲菲和夢夢老師,給了孩子極大地鼓勵。看著臺上一臉嚴肅的女兒,也感受著孩子內心的緊張,我真有點心疼啊。但成長是痛苦的,孩子能夠面對上千人,站在賽場上,于她而言就是一種鍛煉,是進步的挑戰也是成長的機遇,看著孩子在舞臺上鎮定自若的表現,我的內心才稍稍放心些許。

賽后開心

在整場比賽期間,我不曾離開過座位,因為不想錯過孩子在舞臺上的展示,也要對其他選手的成績做到心里有數,直到主持人宣讀冠軍名單的那一刻,我才終于放心了。

等再次回到大賽海報前給孩子再次拍照留念時,看著笑容滿面的女兒,我知道,她是開心的,開心于自己取得了滿意的成績,開心于所有的努力終有回報;她也是自信的,自信于做任何事情就應該有明確的目標,自信于通過自己的努力,她同樣也可以實現自己的理想;她也是收獲良多的,收獲于成功=明確的目標+堅定的信念+科學有效的方法+馬上就做的行動力。

最后,我想在此衷心感謝Keylight 全腦學院給孩子們創造的全腦之星大賽這樣鍛煉和展示的機會與平臺;也向臺前幕后辛勤籌備,默默付出的各位老師致以崇高的敬意;還有我們一路陪伴走來集訓的菲菲老師、夢夢老師、梁院長和其他各位老師們,您辛苦了!

國之崛起,因教而變!也衷心希望全腦教育遍地開花,為更多的孩子及家庭助力前行!





專家說:


Keylight全腦教育丨“全腦開發家庭”——我們塑造自己孩子的同時也在創造未來

凃小靜

資深全腦教育專家、高級幼兒指導師、測評師

深圳市科愛腦科學研究院研究員

中國教育智庫網未來學校腦科學教育研究員研究員

Keylight全腦教育丨“全腦開發家庭”——我們塑造自己孩子的同時也在創造未來

未來創新人才的價值體現在“運用知識和技能解決實際問題的能力”上,這就需要培養孩子強大的自我察覺能力,有良好的自我調控策略和能力。要訓練兒童在學習過程中有意識的、系統的檢測、評估、調節自己的思維、認知、情緒行為,以達到實現其目標的大腦活動。

“自我調控策略”或叫“自我控制能力”,更多的影響的是學生的觀察能力、反思能力、判斷能力、閱讀能力、研究能力、調整能力、合作能力等面向未來社會所必備的能力。面向未來社會,還要訓練兒童理解他人、了解人際關系的共情力,找到自己的快樂并感染他人,探尋生活的目標和意義;創造藝術美和情感美,辨析各種模式,發現各種機會,創造令自己滿意的人生。

Keylight全腦教育丨“全腦開發家庭”——我們塑造自己孩子的同時也在創造未來



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