大千教育集團(股票代碼:870769)
陜西大千教育管理股份有限公司
18966839399凃女士

COMPANY NEWS 新聞資訊
鼓勵支持有條件的幼兒園開設托班;支持在工作場所為職工提供福利性嬰幼兒照護服務;對虐童等行為零容忍,對相關個人和直接管理人員實行終身禁入……日前,國辦印發《關于促進3歲以下嬰幼兒照護服務發展的指導意見》,今后嬰幼兒照護將迎來哪些變化,寶爸寶媽會獲得什么支持?Kelight全腦教育邀您一起來看看吧!家庭嬰幼兒照護要這樣支持全面落實產假政策,鼓勵用人單位采取靈活安排工作時間等積極措施。支持脫產照護嬰幼兒的父母重返工作崗位,并為其提供信息服務、就業指導和職業技能培訓。社區嬰幼兒照護要這樣地方各級政府要按照標準和規范在新建居住區規劃、建設與常住人口規模相適應的嬰幼兒照護服務設施及配套安全設施,并與住宅同步驗收、同步交付使用;老城區和已建成居住區無嬰幼兒照護服務設施的,要限期通過購置、置換、租賃等方式建設。鼓勵通過市場化方式,采取公辦民營、民辦公助等多種方式,在就業人群密集的產業聚集區域和用人單位完善嬰幼兒照護服務設施。鼓勵地方各級政府采取政府補貼、行業引導和動員社會力量參與等方式,在加快推進老舊居住小區設施改造過程中,通過做好公共活動區域的設施和部位改造,為嬰幼兒照護創造安全、適宜的環境和條件。各地要根據實際,在農村社區綜合服務設施建設中,統籌考慮嬰幼兒照護服務設施建設。加大對農村和貧困地區嬰幼兒照護服務的支持,推廣嬰幼兒早期發展項目。嬰幼兒照護服務機構這樣發展舉辦非營利性嬰幼兒照護服務機構...
發布:2019/05/09
瀏覽次數:0
日本歷來重視勞動教育。從幼兒園開始,日本就狠抓孩子的勞動素養培育,把培育學生正確的勞動價值觀與勞動態度作為重要的教育培養目標,通過課程開設與各種活動開展滲透勞動教育,構建起了一種融合、開放性的勞動教育實踐體系。親歷體驗:參與小學生“插秧挑戰”很多年前,筆者在日本上越教育大學研究生院學習期間,接到當地一所市立小學的請柬,邀請留學生參加該校五年級學生的“插秧挑戰”活動。“插秧挑戰”四個字深深地吸引了筆者,因為在國內從事中學教育工作10余年,還沒有和學生一道參加插秧之類的農業勞動體驗。日本是科技先進、經濟發達的國家,農業操作基本實現了機械化,為何城里的小學五年級學生要參加“插秧挑戰”呢?筆者帶著莫大的好奇心欣然答應參加此次活動。活動當天的上午9點,由該校兩位教師帶隊,我們3個“老外”和70多名五年級學生從學校出發,步行前往該校的定點農業勞動基地。邊走邊說,20分鐘之后,我們便到達插秧的田邊。田邊豎有“新井中央小學勞動基地”的木牌。在我們之前到達插秧田邊的,是田地的主人渡邊先生。首先由他向學生講解插秧的要點,不時有學生向他問及插秧要領的事項,他都做了形象生動的回答。孩子們的問題聽起來有點稚嫩,卻富于好奇心和想象力。上午9點半插秧挑戰正式開始。孩子們雖然是首次插秧,但手一點兒也不顯得笨拙,經過課外指導老師渡邊先生的邊示范邊講解,學生們一下子就學到了一手插秧絕活,學生們提出要和我們3位“老外”...
發布:2019/05/05
瀏覽次數:0
2018年11月17日,清華大學技術創新研究中心和清華大學出版社在京聯合發布了《中國創新學派——30年回顧與未來展望》一書。該書通過當代中國創新領域的數十位代表性學者的研究歷程和成果,系統地梳理了中國創新研究30年來的發展、成果、政策建議和展望。改革開放40年,中國創新研究30年之際,《中國創新學派》的編寫和出版,對于構建中國特色的創新領域的學術體系和話語體系有著重要的作用。它不僅為中國創新研究的理論繁盛,也為中國創新發展的實踐指引,提供了思想與行動的借鑒。記者就此專訪了《中國創新學派——30年回顧與未來展望》這本書的主編之一——教育部長江學者、清華大學經濟管理學院教授陳勁。記者:陳教授您好!您出版《中國創新學派——30年回顧與未來展望》這本書的初心何在,基于什么樣的考慮去做這項工作?陳勁:初衷有二:一是改革開放40年來,中國經濟發展取得了很大成就,這其中,創新作出了很大貢獻,我們需要進一步總結經驗。二是在創新發展過程中,我國的創新研究者也作出了很大貢獻,為此我們想總結梳理創新工作者如何通過調查研究中國的企業實踐,提煉出中國創新領域的理論和方法。于是,我們把中國創新研究30年來幾代人的創新研究工作做了一個梳理和提煉,由此總結出中國創新研究的規律,以響應習總書記號召,進一步重視理論創新。我們在創新研究方面跟國外差距比較小。對中國創新研究的總結和提升,更加彰顯我們社會科學研究者如何響應...
發布:2019/05/07
瀏覽次數:0
未來教育是什么樣的?未來學習的特點是什么?“如果你想造一艘船,不要抓一批人來搜集材料,不要指揮他們做這個做那個,你只要教他們如何渴望大海就夠了。”這應該是未來教育的目的和本質。伴隨腦科學時代來臨,所有的優質教育都應是建立在腦科學研究基礎上的核心素質教育。《教育家》雜志七月重磅推出“腦科學與教育”特別策劃,全刊圍繞“兒童青少年腦發育全景圖普”“腦科學與學習變革”“腦科學與情緒調控、社會性發展”“腦科學與學科教學”等主題,約請了北京大學、北京師范大學、華東師范大學、香港大學、中科院等大學及科研機構的專家學者,用科普的表達方式為大家分享當今“腦科學與教育”研究的前沿信息和新發現,以及腦科學對教育教學、學生學習帶來的改變。01將腦與認知科學的成果應用于教育:國家需求與國際趨勢黨的十九大報告明確提出,到2035年我國基本實現社會主義現代化。要達到國家現代化這個目標,教育應率先現代化。而教育的現代化必須遵循人的發展規律、學生發展的規律、教育教學的規律,必須培養學生的問題解決能力、創新能力。因此,對未來教育和未來學習的前瞻設計是當前我國教育發展的重要問題。未來教育是什么樣的?未來學習的特點是什么?這些問題受到了當前世界各國、聯合國教科文組織的高度重視,以應對科技社會發展的挑戰,培養21世紀所需要的高素質人才。關于未來教育、未來學習構想有很多,其中有一個角度是將腦與認知科學的成果應用于教育。各國對...
發布:2018/08/13
瀏覽次數:0
昨日,西安教育局下發《西安市2018年進一步治理義務教育“大班額”實施方案》,要求2018年秋季新生開學一年級、七年級不再出現56人以上大班額現象;8月25日前全面消除66人以上超大班額。01合理劃分學區  嚴格按照招生計劃控制班額市教育局要求,根據適齡兒童、少年人數和分布狀況、學校標準班額,合理劃分學區,確定義務教育公辦學校學生就近入學。同時,根據學區內學生變動情況,適時調整學區范圍,以平衡各校生源。堅決杜絕無序、有償招生現象。每年招生前,通過多種方式向社會公布學區劃分、入學資格、報名材料、報名時間、咨詢電話、投訴電話和投訴信箱等信息。嚴格按照招生計劃,有效控制班額。同時,要規范民辦學校辦學行為。按照市教育局制定的義務教育民辦學校招生政策、措施和辦法,切實保證招生工作各個環節公平、公正、公開、透明,接受社會監督。02嚴禁學生非正常流動 嚴格控制校際間流動市教育局要求嚴格學校學籍管理,加大學生流動的宏觀調控力度,嚴禁學生非正常流動,嚴格轉學的條件和程序,對已經達到規定班額上限的班級,原則上不再接收轉學學生。進一步規范轉學行為,嚴格控制校際間學生流動。要求各區縣建立大班額情況摸底排查機制,逐校全面排查義務教育大班額的數量與分布情況。排查工作要覆蓋城鄉所有義務教育學校,分城區、鎮區、鄉村不同區域,分56人以上大班額和66人以上超大班額不同情況進行統計。排查工作以區縣...
發布:2018/08/07
瀏覽次數:0
教育部下達最新通知,下學期,孩子們的課本將發生很大的變化。通知內容信息量較大,小編這里整理出了與我們息息相關的幾條:1.下學期開始,小學1-3年級,語文、道德與法治全部使用全國統一的部編版教材。2.初中7年級至9年級,語文、歷史、道德與法治全部使用統一的部編版教材。3.2019年秋季新學期開始,全國所有中小學生的語文、歷史、道德與法治都使用統一部編版教材。語文課本變天,一年級就有《論語》!語文新教材有什么值得家長關注的重大變化呢?大量增加古詩文,新的語文教材一年級到六年級古詩詞128篇,增加87%。初中語文的古詩詞增加51%,明年高考要求學生背誦的古詩詞由60篇增加到70篇。細心的家長會發現,小學一年級語文教材語文園地里設有《日積月累》,是要求孩子背誦并測驗默寫的。這一欄里經常會出現文言文,一年級下冊已經要求背誦并理解《論語》選段“敏而好學,不恥下問”了!增加課外閱讀,最明顯的是初中階段,名著閱讀已經是必考內容,并有指定書目,小學新教材里也增加大量課外閱讀要求。最明顯的變化就是,現在的語文老師都會要求孩子每天必須閱讀30分鐘以上。語文那么重要,變化那么大,該怎么學?數學刷幾張卷子,多做一些題,成績也許就能提高,可語文呢,可能你刷一年的題,也未必有效果!越來越多的陪讀家長已經意識到:語文,是最難學好的一個科目,是見效最慢的科目,也是對教師功力要求最高的一個科目!中高考再次證明:語文才...
發布:2018/08/01
瀏覽次數:0
無論是在幼兒園和家庭,還是在幼小銜接機構中,不少成人都簡單地將幼小銜接視為提前學習小學學業知識和熟悉小學課堂規則,以“搶跑”姿態來幫助兒童做入學準備。這種短期主義做法常以犧牲兒童的游戲時間和全面發展為代價,對兒童的終身發展是不利的。我們應當立足兒童終身可持續發展來規劃幼小銜接工作,不僅要考慮兒童入小學初期的適應問題,還要考量兒童小學后期及畢業之后的發展問題。人的可持續發展是指具有全面、長久與強勁的發展能力。在終身學習時代,教育應該促進人的可持續發展,既滿足個體在當下的發展需要,又保證其身心和諧、均衡與持久的發展不受傷害。個體的發展如同一個發展鏈條,上一階段的發展是下一階段的基礎,下一階段的發展是上一階段的延伸。“搶跑”進入小學,往往伴隨著幼兒園教育階段的部分空缺或質量缺損。這種空缺或缺損使得個體在幼兒園階段的某些發展需要難以得到滿足,自然就破壞了小學階段教育的基礎,給兒童小學階段的學習埋下了隱患。例如,游戲體驗不充分、運動能力發展不足等,這些都會對兒童小學適應和終身發展造成不可彌補的遺憾。基于兒童終身可持續發展來規劃幼小銜接工作,幼兒園、小學和社會教育機構應形成教育共同體,致力于提升那些對兒童終身發展有重要價值的品質。首先,成人應致力于提升兒童的學習品質,而不是讓兒童提前學習小學學業知識。學習品質不是兒童獲得的知識與技能本身,而是獲得知識與技能的過程與方式。通常,學習品質包括好奇心...
發布:2018/07/30
瀏覽次數:0
日前,教育部辦公廳發布了《點擊此處查看原文:關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》,通知要求各地應開展專項治理,嚴禁幼兒園教授小學課程內容,對于提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的,要堅決予以禁止。通知一經報道,立即引發了網友的熱議,記者采訪了西安的部分家長、老師,看看他們怎么說。幼兒園張老師:很多小學一年級的孩子一開學,老師只用兩周的時間就講完了拼音、漢字、加減法,家長擔心孩子基礎打不好,就只能在校外報幼升小銜接班。我認為這不是幼兒園的問題,應該調整的是小學低年級的課程設置。幼兒園袁老師:掌握“度”很重要,不要強迫孩子去學,要在游戲中吸收。對于孩子年齡小不能消化所學知識,老師會根據孩子的掌握情況和課程的難易程度酌情教授,游戲+學習的方式,學中玩玩中學,大多數孩子都能學會。幼兒園李老師:現在的家長選擇幼兒園首先看教學質量,因為私立幼兒園會給即將進入小學的孩子做承接教學,所以現在很多家長也都愿意多花錢上私立幼兒園了。小學包老師:幼兒園應該循序漸進的培養孩子的學習習慣,對小學學習也是有利的。現在的孩子上幼兒園時會大多學一些簡單的拼音、算數、英語,在一年級教學過程中,我們也會更詳細、系統化的講解知識。小學一年級在教數學方面側重的是方法,孩子在幼兒園則學得比較籠統,多數是“知其然”但 “不知其所以然”。家長發愁:幼兒園不讓學 小學不深教 孩子怎么辦張女士:我家大寶被一所...
發布:2018/07/27
瀏覽次數:0
2017年,全國教育系統深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神,按照《政府工作報告》部署,堅持教育 “為人民服務,為中國共產黨治國理政服務,為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務,為改革開放和社會主義現代化建設服務”。堅定不移貫徹新發展理念,轉變教育發展方式,教育總體發展水平躍居世界中上行列。  據統計2017年末全國共有幼兒園25.50萬所,比上年增加1.51萬所,增長6.31%。學前教育入園兒童1937.95萬人,比上年增加15.87萬人,增長0.83%;在園兒童4600.14萬人,比上年增加186.28萬人,增長4.22%。幼兒園教職工419.29萬人,比上年增加37.50萬人,增長9.82%;專任教師243.21萬人,比上年增加20.01萬人,增長8.96%。學前教育毛入園率[4]達到79.6%,比上年提高2.2個百分點。圖1 1978年、2012年、2015-2017年學前教育在園幼兒和毛入園率
發布:2018/07/20
瀏覽次數:0
近日,教育部發文,開展幼兒園“小學化”專項治理工作,傳出家長關心的信號:通知說,近年來,各地堅持發展與質量并重,促進幼兒園保育教育水平不斷提高。但一些幼兒園違背幼兒身心發展規律和認知特點,提前教授小學內容、強化知識技能訓練,“小學化”傾向比較嚴重,這不僅剝奪了幼兒童年的快樂,更挫傷了幼兒的學習興趣,影響了身心健康發展。幼兒園“小學化”的具體表現包括幼兒園教學內容、教學形式、教室布置、評價方式和生活方式等方面的小學化。總的來說,有以下幾條表現:1、分學科學習小學內容。開設寫字、拼音、算術、英語等課程,教授奧數、珠腦心算、誦經等幼兒難以理解的,甚至提出“認讀1000個漢字,背誦60首古詩,熟練進行100以內加減運算”等教學目標。2、教室布置不達標。小學附設學前班或附設幼兒園,沒有獨立的符合幼兒園標準的園舍場地,按小學生班額甚至超班額人數編班,有的一個班人數多達六七十人;按一般小學教室的方式編排座位,前后座椅擁擠不堪,幼兒完全沒有活動空間。3教材教輔不合格。統一使用教材和教輔材料,滿篇文字,很少圖畫,毫無趣味,完全背離了幼兒認知規律。4提前學習文化知識。以舉辦雙語班、興趣班、特長班、實驗班、蒙特梭利班等為名進行小學化教學,提前學習文化知識和開展超越兒童發展階段的強化訓練活動。5、戶外場地嚴重不足。無戶外幼兒活動場地或場地嚴重不足,不能滿足幼兒探究、游戲、運動的需要。6填鴨式知識灌輸。采用...
發布:2018/07/17
瀏覽次數:0
從幼兒園順利過渡到小學是兒童早期學習過程中的一個關鍵階段,順利的幼小銜接不僅有助于他們在未來獲得良好的學業成績,而且能促進其積極情感的發展和社會交往能力的提高。芬蘭幼兒園為幼兒升入小學所做的一系列準備,有助于孩子全腦開發,值得我們思考與借鑒。1.學前教育單列,政策靈活公平國內幼兒園的入學準備大都集中在大班階段進行。一般來說,幼兒園會通過準備文具、改變教室環境、參觀小學或體驗小學生活等方式培養幼兒的入學意識。雖然這些措施也能取得良好的效果,但由于時間短,系統性和深入程度往往會受到一定的影響。芬蘭則打破常規,在幼兒園和小學之間單列出一個學前教育階段,時間為一年(6-7歲),并將其主要教育任務確定為“為入學做好準備”,幫助幼兒更從容地從游戲學習過渡到學科學習。此外,芬蘭學前教育還十分注重“公平”,讓每個兒童都能接受優質教育。為此,芬蘭進行了兩次重大改革。第一次改革在2001年,當時芬蘭政府開始提供免費的學前教育,家長自愿選擇是否參與。盡管免費政策大大提高了入園率,但仍有極少數幼兒無法接受學前教育。于是,芬蘭在2015年進行了第二次改革,正式將學前教育納入到義務教育體系之中。這為確保全體兒童(尤其是處境不利兒童)接受學前教育提供了堅實的法律保障,是提高入學準備質量的前提。教育地點的選擇則是靈活的。舉辦學前教育的地點可以是小學,也可以是日托中心,由家庭自主選擇。目前,芬蘭有20%的幼兒在小學...
發布:2018/06/29
瀏覽次數:0
幼兒園運動課程是為了促進幼兒身體生長發育,發展身體素質,提高基本運動能力和運動技能水平,從而增強體質,促進全腦開發。當前的運動課程是否能實現幼兒運動目標,有效促進幼兒基本動作和運動能力的發展呢?我們分別從5所幼兒園中各選擇小、中、大三個班幼兒進行粗大肌肉動作和體質測試,本文基于測試數據,來談談對參與測試的幼兒園的運動課程實施的思考。測試顯示幼兒園運動課程尚未達到預期目標測試分別使用兩種測試工具,一是美國《粗大肌肉動作發展測試量表(第三版)》,該量表主要用于了解美國3—10歲兒童動作發展情況,在各個國家應用較廣;二是由國家體育總局編印的《國民體質測定標準手冊(幼兒部分)》。粗大肌肉動作發展測試指標包括位移基本動作6項、物體操控類7項。國民體質測定標準手冊中的測試指標包括形態2項,身高、體重及身體素質6項。測試結果顯示,幼兒粗大肌肉動作發展測評中,身體移動能力優于物體控制能力。在同年齡段幼兒中,月齡越大的幼兒其粗大肌肉動作發展水平越高。幼兒從小班到大班,無論是身體移動能力還是器械操控能力的發展基本都處于0—3分區間,得4分的較少,獲得5分的更是極少。例如大班物體操控類:擊固定球項目測試中,幼兒缺乏相關運動經驗,測試時完全是隨意動作,其5分率為零。踢球項目中,雖然幼兒興趣較高,但基本動作不夠標準,只有5%幼兒達到測評標準,整體合格率只有39%。大班身體移動類的6個項目中,除單腳跳項目有6...
發布:2018/06/27
瀏覽次數:0
掃碼關注我們 24 服務熱線: 400-115-1055 專注的企業,只做專業的事,更懂得為您提供優質方案
電話15202490299
郵箱:[email protected]
地址:西安市鳳城七路與永徽路十字路口向南50米

郵編:330520
Copyright ?2017 陜西大千教育管理股份有限公司
犀牛云提供企業云服務










河北快3软件下载